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El gobernador recibió a 22 ministros de Educación de cinco países que participan de un encuentro en Córdoba.
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Durante tres días de trabajo, comparten experiencias y lineamientos para construir políticas públicas de manera colaborativa.
El gobernador Martín Llaryora expuso los lineamientos de la política educativa provincial en el encuentro que reúne en Córdoba a 22 ministros y secretarios de Educación de cinco países de la región.
La convocatoria se desarrolla durante tres días en la capital de la provincia, con el objetivo de analizar experiencias de mejoras de los aprendizajes, intercambiar estrategias pedagógicas y fortalecer capacidades de gestión mediante el trabajo colaborativo.
“Esta posibilidad de juntarse, compartir experiencias y aprendizajes nos da fuerza mutua para innovar y observar qué está haciendo el otro. Es excelente que estas vivencias sean sobre todo latinoamericanas”, dijo Llaryora.
El gobernador profundizó en lo que llamó “la transformación silenciosa que está haciendo Córdoba en educación”. En este sentido, detalló los pilares de una intervención integral en el sistema educativo, que contempla la universalización de salas de tres años, fortalecimiento y conectividad en escuelas rurales, y el fortalecimiento en lecto comprensión y pensamiento matemático.
El mandatario también mencionó la política de descentralización y gobernanza local, a través de la creación de Coordinaciones Locales de Educación, y la modernización de la escuela secundaria, con el impulso a la educación técnica de oficios, la consolidación de las escuelas ProA y la aplicación del modelo de formación dual que vincula los saberes al mundo laboral.
“Para traccionar el progreso de una nación, provincia o municipio, los líderes debemos estar convencidos del valor de la educación, ya que el talento es hoy el factor diferencial para la inversión y el emprendedurismo”, señaló.
Respecto de la universalización de las salas de 3 años, el gobernador remarcó que “está demostrado que la socialización temprana a los tres años reduce drásticamente la repitencia en la escuela primaria, especialmente en los sectores más vulnerables”.
En cuanto al nivel primario, apuntó que se está trabajando fuertemente en los contenidos esenciales, como la comprensión de textos y el juicio lógico matemático.
“En la era de la inteligencia artificial y los teléfonos móviles, la memorización pierde centralidad frente a la capacidad de interpretar y utilizar las herramientas disponibles. Un alumno que no comprende lo que lee queda excluido del sistema y no puede resolver un problema matemático, ya que no logra descifrar el enunciado”, apuntó.
Llaryora ahondó también en el nivel secundario, donde se puso énfasis en el fortalecimiento de las escuelas técnicas tradicionales indispensables para el desarrollo industrial. “En paralelo, expandimos el modelo de las escuelas ProA centradas en TIC y biotecnología, y el programa de escuelas precursoras, donde cada institución diseña un proyecto pedagógico innovador sin necesidad de edificar estructuras nuevas”, agregó.
Jerarquización de la formación superior
El mandatario también se refirió a la transformación impulsada en el nivel superior y la política de federalización de la Universidad Provincial de Córdoba.
“El objetivo es abrir universidades en muchos lugares donde actualmente no hay oferta universitaria. Estamos construyendo 15 sedes universitarias, transformando los profesorados a través de la infraestructura de la universidad y sumando la teleducación”, indicó.
“En un contexto -continuó- de crisis económica, la propuesta es concreta: si una persona tiene una tecnicatura en Administración de Empresas o si es contador y dicta clases, podemos realizar una reválida de su título. Armamos la sede universitaria y esa asignatura, sumada a un complemento universitario y a una reválida, se convierte en una Licenciatura en Administración de Empresas. De este modo, les abrimos la posibilidad para dar clases en el nivel superior”.
El futuro de la educación se debate en Córdoba
Las deliberaciones abordan los desafíos que enfrentan los sistemas educativos en América Latina. En un contexto con realidades compartidas, este espacio busca que quienes diseñan e implementan las políticas públicas puedan compartir avances, conocer iniciativas exitosas y construir soluciones de manera asociativa.
A su turno, el director regional para América Latina de la Fundación Varkey, Agustín Porres, destacó: «Compartir estos días con ministros y secretarios de Educación de América Latina es una gran oportunidad para aprender, conocer qué está pasando y pensar juntos cómo seguir mejorando nuestros sistemas educativos», afirmó.
De la misma manera, resaltó el involucramiento del gobernador Martín Llaryora en la agenda educativa: «Es muy importante que la educación no sea solo un tema del Ministerio, sino que toda la gestión de gobierno acompañe estas políticas. Es algo que estamos viendo estos días en Córdoba y ojalá pueda replicarse en toda la región».
La secretaria de Educación de Cali (Colombia), Sara Mercedes Rodas Soto, destacó la política educativa que impulsa el Gobierno de la provincia de Córdoba y remarcó el valor del encuentro para fortalecer el trabajo conjunto entre los países de la región. «Córdoba viene desarrollando una estrategia basada en doce pilares que hoy es un ejemplo y una inspiración para toda Latinoamérica», afirmó.
Fuente: prensa.cba.gov.ar